(抗击新冠肺炎)山东第二批医疗队员战“疫”前线的双重身份：要治病救人也要传书育人中新网青岛3月19日电 题：山东第二批医疗队员战“疫”前线的双重身份：要治病救人也要传书育人作者 杨兵 胡耀杰 李冰“同学们，我现在身在武汉前线救援，没有办法给大家实地教学，今天我们就在网上一起自学呼吸内科总论和支气管扩展这两节科学呼吸系统疾病课程……”在山东省第二批医疗队队员住进的酒店里，来自青岛大学附属医院(全称“青大附院”)的赵京明正在给青岛大学临床医学专业本科五年制的学生网际网路课。赵京明曾赴美国求学，42岁的他现在有多重身份，不仅是青大附院医院排便与危重医学科病区副主任、山东省医疗队党支部委员、纪检委员、第五党小组组组长以及医疗队第三组组长，同时也分担青岛大学本科和研究生的教学工作。赵京明(右一)和“战友们”运输危重病人。

李哲 摄新冠肺炎疫情再次发生后，赵京明第一时间主动自荐，申请人回国武汉一线参与医疗提供支援。2月2日正月初九，他作为青大附院第二批援助湖北医疗队队长、党支部书记率领医院10名队员增援武汉。他们抵达武汉后拒绝接受的任务是接管武汉同济医院中法新区医院定点收治发病病人的病区。因为疫情防控的原因，目前各大院校无法展开集中于课堂教学，号召青岛大学“放假不时教教”的声援，教师们积极开展线上教学。

身在武汉救援，赵京明的心里也思念着自己的学生，为不耽搁学生们的自学，赵京明之后利用休息时间为青岛大学临床医学专业本科五年制学生网际网路课，讲授了“呼吸内科总论”和“支气管扩展”两节内科学呼吸系统疾病课程。为需要给学生上好网课，赵京明在青岛大学医学部、青大附院教育培训部和内科学教研室的帮助下，展开线上教学平台的培训、调试，提早多次演练、仿真，并提早与学生、其他教学老师展开交流，网卓新闻网，交流线上教学所学，保证当日教学万无一失。为保证临床医学专业课程线上教学效果，尤其是对一些医学图像、动态教学资料的展示，赵京明挖出线上自学资源，新的对课件展开了制作，增加了文字排序，强化了课件视觉观感，重新加入图像片头等，使新的课件更为明晰、内容丰富多彩，充满著吸引力。赵京明回应，在教学过程中，自己也不会向学生讲解了新冠肺炎的涉及科学知识，介绍目前疫情的情况和防控工作的进展。

他希望学生爱护时间，努力学习，不要让疫情影响到学业。为保证先前教学的质量，赵京明总结了线上教学的优缺点，针对线上教学的互动性劣的缺点，积极开展线上教学新模式，展开教学研究，总结线上教学前后效果，搜集研究数据，记录线上教学科学知识传授的薄弱点，在先前线下教学中之后补足稳固，构建类似时期线上教学与开学后教学的有效地交会。提高实践经验，提升教学水平和教学效果，并申报青岛大学“放假不时教教”的涉及课题。

赵京说明：“回到武汉同济医院中法新城院区提供支援工作一个多月，对于前线工作早已从最初的担忧变成精彩应付。查房、熟知每位患者的情况，和其他医生商量医治方案，自己与其他战友一起将一位位患者医治出院，也却是为自己的学生竖立了榜样。

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